L’orientation scolaire - Personnaliser mon orientation

L'orientation avant, pendant et après le lycée

L’ orientation est un sujet majeur pour les parents et leurs enfants. La période qui s’étend de la troisième à la terminale est, à ce titre, fondamentale. De grandes décisions sont à prendre même si tout ne se joue pas à ce moment. Au sein de cette période, trois grands choix sont à effectuer :

*Je connais peu la voie professionnelle et les CAP. C’est pourquoi je n’oriente pas d’élèves de ces filières et n’évoque pas leurs spécificités ci-dessus.

L’ orientation est une question toute aussi importante pendant les années d’études supérieures. La plupart des étudiants ont eux aussi à effectuer un ou des choix essentiels. Ainsi, environ 40% des étudiants, toutes filières confondues, redoublent ou se réorientent en fin de première année post-bac. En outre, plus de la moitié des étudiants (54% **d’après des chiffres du ministère*) entrent au sein d’un master, formation le plus souvent sélective, à la fin de la licence.**

S'engager pleinement en faveur de l'orientation
scolaire pour en relever les défis

54 heures sont dédiées pour chaque niveau du lycée à l’orientation. Dans les faits, elles sont rarement personnalisées, les psychologues de l’Education Nationale étant très peu nombreux (1 pour 1500 élèves) et les professeurs en première ligne sans être formés alors même que les systèmes de recrutement des étudiants sont en plein bouleversement. A l’Université, les SCUIO (services communs universitaires d’information et d’orientation et d’insertion professionnelle) sont tout aussi démunis en personnel. Les dernières réformes du lycée sont positives en ce qui concerne la grande liberté de choix donnée aux élèves mais cela signifie aussi qu’il incombe à chaque famille de bien connaître le fonctionnement et les enjeux du système secondaire et supérieur pour appuyer au mieux son enfant. Cela constitue des défis qui ne sont pas relevés jusqu’à présent, 60% des parents pensent que l’orientation de leur enfant a été faite par défaut.

S'engager afin de permettre à l'élève et à sa famille de prendre des décisions justes

Les bilans d’orientation fournissent à l’élève/l’étudiant (et à sa famille) tous les outils pour prendre des décisions en ce qui concerne son orientation au lycée et dans le supérieur. Il l’amènent :

S'engager afin de permettre à l'élève de se réaliser professionnellement et en tant que personne.

En s’appuyant sur une approche à la fois sérieuse et ludique :

S'engager en faveur de l'élève actuel et de l'étudiant en devenir

S'engager en faveur de l'orientation, c'est se détacher des stéréotypes et de ses propres représentations

*https://publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/FR/T666/le_niveau_d_etudes_de_la_population_et_des_jeunes/

Sophie G

2024-09-09

Emilien est très pro et a su aider mon fils bien au-delà d'un choix d'orientation à se découvrir et prendre confiance en lui. Il fait preuve de beaucoup de bienveillance. Un grand merci Emilien !

Keisha Boucaud

2024-08-07

Etudiante en licence de droit bilingue, Mr Cottin, en tant que professeur de la première à la terminale mais également en tant que coordonnateur de la préparation à Sciences Po, m'a aidé à atteindre mes objectifs au lycée, mais surtout post-BAC. En effet, Mr Cottin, à travers différents ateliers, m'a aidé à travailler quelques difficultés, telles que mon stress à l'oral, ce qui m'est bénéfique encore aujourd'hui, pendant mes études supérieures. L'accompagnement de Mr Cottin m'a permis d'être admissible au concours des IEP de Sciences Po Paris, mais également d'être au maximum de mes performances lors du Grand Oral que je redoutais. Mr Cottin étant une personne compréhensive et ayant de bons conseils, je ne peux que recommander avec certitude les services proposés par celui-ci!

Leesha

2024-07-25

J'ai pu intégrer l'atelier sciences Po de mon lycée en classe de 1ère, alors que je n'avais pas encore concrètement de projet professionnel. Dans cet atelier nous étions un groupe d'élèves assez solidaire et dynamique avec une très bonne ambiance. Monsieur Cottin était notre responsable. Il était toujours très encourageant, à l'écoute et bienveillant ! Il organisait à chaque séance des exercices structurés qui nous ont aidé, petit à petit, à nous dépasser et à prendre confiance en nous. A travers l'ensemble des ateliers nous avons pu étudier diverses thématiques telle que l'évolution de la société ainsi que les enjeux liés à la culture générale, l'histoire, la science politique ou encore la géopolitique. En plus de ces ateliers, il effectuait également des suivis d'orientation sur l'ensemble de l'année. Son aide m'a personnellement été très bénéfique ! Pour tout cela je recommande vivement ces services autant pour ses méthodes de travail que pour son dévouement aux élèves!

Cyril Roumiguie

2024-07-22

Après quelques déceptions dans mon parcours j’ai été merveilleusement aiguillé par Mr.Cottin. Je sais aujourd’hui que je lui dois en partie mon amour pour mes études actuelles en géographie. Patience, pédagogie et j’en passe sont au au rendez-vous avec lui !!

Loïc Paisley

2024-07-21

Étudiant en master de Sciences politiques à l’université de Nanterre, passionné par la vie politique française et la compréhension des phénomènes sociaux, j’ai eu l’immense chance de rencontrer monsieur Cottin durant mon année de terminale en 2018-2019 lorsque je préparais le concours d’entrée à Sciences Po Paris. Lors de cette dernière, et jusqu’à maintenant, il m’a aidé tant sur le point de vue des connaissances théoriques que dans la recherche de la manière optimale pour les utiliser. Du fait de l’accompagnement qu’il m’a apporté dans la réalisation d’une revue de presse sur la montée du nationalisme en Hongrie et dans le monde, il m’a permis, en s’ingéniant, de prendre conscience de la complexité du monde social et politique tout en me faisant nourrir une forte appétence pour la recherche en sciences sociales. Cette appétence s’est par ailleurs retranscrite dans mon orientation universitaire, une orientation que je ne regrette aucunement. Que l’on s’attache à évoquer les discours à l’écrit ou à l’oral, ils ont tous deux connu une embellie pérenne grâce aux nombreux conseils et recommandations qu’il a pu m’apporter en matière de syntaxe, de grammaire et de styles d’écriture. Ces conseils, accompagnés de ressources universitaires rendus accessibles à mon niveau scolaire, ont effectivement permis à ces derniers, et ce d’une manière non négligeable, de s’enhardir. En somme, l’accompagnement donné par monsieur Cottin, du fait de sa grande diversité, touche toutes les variables pouvant influencer positivement les choix universitaires et les réussites aux concours.

Lilia

Etudiante en licence d'architecture, M. Cottin m’a accompagné lors de mes années de première et terminale, à l’époque en tant que professeur. Il m’a à la fois aidé à m’orienter et hiérarchiser les formations que je souhaitais intégrer mais a aussi joué un rôle important dans mon admission dans ces formations. Cela à travers d’entretiens et à travers un atelier Sciences Po. J’ai pu y travailler mon expression écrite et orale, à moins stresser lors des entretiens et à rédiger des écrits de motivation en mettant en valeur ce que j’avais à apporter àses formations. Grâce à ses conseils, j’ai donc pu obtenir une place à Sciences Po Paris aussi dans 4 des 6 écoles d’architecture dans lesquelles j’avais postulé. C’est parce que j’avais eu de si bons conseils il y a deux ans, que j’ai choisi de revenir vers M. Cottin lorsque j’ai pris la décision de me réorienter. Je ne savais pas exactement ce que je voulais faire et était assez perdue. En quelques entretiens et quizs, M. Cottin a su dresser un portrait assez fidèle de ma personnalité, de mes centres d’intérêts et de ce que je désirais pour ma poursuite d’études et à me proposer des formations en accord avec tout cela. Je suis donc très contente d’avoir fait appel à lui à nouveau, en tant que conseiller d’orientation, car les formations pour lesquelles j’ai postulé me plaisent toutes et correspondent totalement à ce dans quoi je souhaite poursuivre.